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高阶思维:文学类双文本阅读题型命制的核心要素
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摘要
随着新课标提出“情境任务”,高考文学类文本题型出现双文本的考查形式,深入综合分析以后可以发现,文学类双文本阅读题型命制彰显出学科思维的高阶特征,是紧紧围绕考查学生思维的具有创新性质的命制。本文从四个角度对其进行仔细分析,以期促进教师教学方式的改革和命题能力的提升。
作者
薛慧
机构地区
杭州市第二中学
出处
《中学语文》
2024年第1期83-86,共4页
关键词
高阶思维
文学类双文本
命制
核心要素
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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