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整合学习活动设计 培养思辨性阅读素养
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摘要
以语文实践活动为主线,采用任务驱动式整合《短文两篇》学习活动设计:通读,勾画批注,明确论点;画思维导图,厘清论证思路;比较阅读,学习思辨的方法;迁移运用,浸润读书情怀。在层级进阶的活动实践中,培养学生思辨性阅读素养。
作者
葛海妹
机构地区
河北保定望都县教师发展中心
出处
《中学语文》
2024年第3期20-21,共2页
基金
河北省教育科学“十四五”规划课题《“双减”背景下基于课程标准的初中语文单元学历案实践研究》(课题编号:2206045)研究成果。
关键词
《短文两篇》
整合设计
思辨阅读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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