发展教师的三重境界

关于教师发展,不同的人有不同的认识角度。比如,有人关注教师发展的阶段。因为,教师群体与其他任何专业群体一样,成员之间必然存在差异。校长要明白自己学校的教师正处于哪个发展阶段,对教师发展的总体情况了然于心。再如,有人关注教师研修的课程。课程有学校自主研发的,还有教育行政部门统一制定的。这些视角都很重要,我则看重“境界”一说。在我看来,教师发展有三重境界,即原始的境界、功利的境界、自然的境界。第一重境界,教师单纯凭经验进行教育实践。