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优化课堂教学设计培养高阶思维能力——以苏教版“等比数列(1)”为例

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摘要以丁堰脆饼、细胞分裂等三个与等比数列匹配的情境,引导学生类比等差数列,探究等比数列的定义和通项公式.情境设计融入当地特色,渗透学科德育;设计学生自写等比数列活动,提高学生的参与度,加深对定义的理解;设计小组互动合作环节,思维在碰撞中升华,促进高阶思维的发展,也让学生主动交流、学会倾听.

作者黄荣

机构地区江苏省如皋市第二中学

出处《中学数学月刊》 2024年第1期36-39,共4页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词高阶思维等比数列苏教版

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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