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深度思考在学科核心素养培养中的实践应用——以初中物理“二力平衡”教学为例

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摘要深度思考是在问题引导下,层层推理、深入分析、由浅入深、由表及面地不断深化认知和提升认知的探究过程.文章基于初中物理“二力平衡”的教学实践,介绍了分析、论证、发散、逆向和关联五种思考方式培养学科核心素养的实践与应用.

作者陆云凤

机构地区海安市雅周镇初级中学

出处《数理化解题研究》 2024年第2期98-100,共3页

关键词深度思考核心素养初中物理

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第2期

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