“教-学-评”一致性在初中信息科技教学中的应用探索

鉴于目前学校课程教学组织形式,教师教学、学生学习和评价活动的分散是影响课堂教学效率的主要因素。因此,初中信息科技教师要想在实际教学过程中全面提升课堂的效率,就必须基于“教-学-评”一致性的教育教学理念,更新传统的教学模式,从而有效提高初中信息科技课堂的教学质量,更好地促进学生核心素养的发展。基于此,本文从多角度出发,对基于核心素养下“教-学-评”一致性在初中信息科技课堂中的实践进行了深入探索。