摘要
在接触新知识点时,初中生常因难以深入理解知识而出现知识混淆、知识割裂的情况.单元教学依托完整的知识网络,向学生传递知识网络下各分支内容.在知识网络下,各知识点不再以彼此孤立的方式呈现,而是以更完整的形式存在.为了将单元教学落于实际,文章提出教师有必要在掌握单元教学原则的基础上,以“章”为单位,以“学材再建构”为目的,实现学生的低阶思维向高阶思维的转变.同时,教师要基于单元教材和学生学情,确立单元教学目标,拟定起始课、自主探究课、综合实践课计划,在确立单元教与学结构的同时引导学生将知识内化和迁移知识,最终实现对知识的灵活运用.初中数学单元教学法最终为学生核心素养与学习能力的双向提升奠定基础.
