摘要
基于建构主义理论得知,知识习得是学生主动建构的过程,学生唯有亲身经历知识生成、发展过程,才能在探究中实现思维、能力的全面发展.而要达到这一目标,“链+”无疑是最佳的选择.与传统课堂教学模式相比,在“链+”数学课堂教学中,学生在环环相扣、层层递进的探究学习中,实现了数学知识的有序生长.基于此,文章结合苏教版初中数学课堂教学实践,针对“链+”教学模式的具体开展路径进行了详细的探究,旨在提升课堂教学质量,为一线教师提供一些借鉴与参考.
基金
江苏省中小学教学研究第14期立项课题“初中数学‘链+’课堂的实践研究”(编号:2021JY14-L398).
