经历卷入学习,丰富厘米的量感体验——以人教版小学数学二年级上册“认识厘米”一课的教学为例

量感是人们的视觉、触觉等感官对数和量的感知,在一定程度上是思维的产物.量感的建立依赖于经验的积累,达到一定程度后靠经验、理性的叠加就形成了观念.培养量感的重点在于让学生经历知识的发生与发展全过程.笔者通过反复实践,认为经历卷入是一种有效的途径.文章以人教版小学数学二年级上册“认识厘米”一课的教学为例,通过追根溯源、建立表象、体悟叠加、优化计量、迁移生长等方式,让学生在经历中体悟量的产生及叠加,帮助学生建立量感,由一节课折射出一类课的教学方法.