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浅谈数学学习中如何消除“懂而不会”现象
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摘要
“懂而不会”是各学科的一种普遍现象,在数学学科中尤为突出.教学中要围绕着核心概念展开、注重引导学生为什么这样做,避免老师代替学生的思考,恰当地进行问题变式,组织学生进行“解后反思”,立足于为理解而教,才能使学生真正“学会”解题,减少学生“懂而不会”的现象。
作者
陈莉莉
李海军
机构地区
浙江省衢州第三中学
出处
《数学通讯》
2023年第24期28-30,45,共4页
关键词
数学学习
懂而不会
既懂又会
概念教学
变式教学
课堂提问
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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