摘要
依据建构主义认知理论探索在线开放课程混合式教学的设计问题,提出优化交互学习达到有效学习的方案,将混合式教学定位为帮助学生实现自我知识建构的模式,强化运用交互学习的途径,提升学生自我学习探究与综合应用能力。
出处
《中国教育技术装备》
2024年第2期86-88,共3页
China Educational Technology & Equipment
基金
2022年度广东省本科高校在线开放课程指导委员会研究课题“基于在线开放课程优化交互学习的混合式教学设计研究”(基金编号:2022ZXKC082)
2022年度广东省教育科学规划课题(教育综合改革专项)“在线环境下的深度教学模式研究”
广东省2020年度线上线下混合式一流本科课程“计算机一(基础应用)”
广东省高等教育学会“十四五”规划2021年度高等教育研究课题“应用型本科‘立足地方,对接产业’产教融合人才培养模式研究与实践”。
