羁绊与进路:城区小学教师数字素养的实证研究

Obstacles and Routes:An Empirical Study on Digital Literacy of Primary Schools'Teachers in Urban Areas

数字素养已经成为小学教师专业发展的关键。文章采用问卷调查的方法,以重庆市G区的城区小学教师为研究对象,根据《教师数字素养》设计小学教师数字素养量表,包括数字学习素养、数字教学素养、数字安全隐私素养、数字技术创新素养四个维度。研究发现,小学教师整体的数字素养水平处于中等水平,但是数字教学素养亟待提高、数字学习素养较为薄弱、数字安全隐私素养和数字技术创新素养有待加强。对此提出了相应策略:营造数字教学氛围、激发教师数字学习动机、强化数字安全意识和提升数字技术创新素养。