摘要
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出:“将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础;以学生的真实生活为基础,增强内容的针对性和现实性。”而情境教学是一种教师依据教学内容需要,结合学生实际生活,通过创设特定情境,以培养学生形成正确价值观、必备品格、关键能力的教学方法。这种教学方法能增进学生的领悟和理解,进而增强道德与法治学科教育的有效性、生动性。本文将探讨道德与法治学科情境教学中存在的问题,并提出具体的解决策略。
基金
河南省教育科学规划2023年度一般课题“核心素养视域下教学情境创设实践研究”的成果,课题编号:2023YB0963。
