摘要
随着新教材的全面推广,一些教师仍存在教学碎片化现象,面对7本思想政治教材无所适从。这不仅加剧了课程内容繁杂与教学课时有限的矛盾,也不利于学生全面发展。为此,教师必须提高教学站位,从基于框题的“课时教学”走向大单元教学,培养学生学科核心素养。大单元教学设计整体策略大单元教学是以大概念或大任务为统领,以学科核心素养为目标,对教材内容进行整合和二次开发,形成具有明确的主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的结构化教学。
基金
2020年度河南省基础教育教学研究项目“基于思想政治学科核心素养的大单元教学设计策略研究”的成果,课题编号JCJY20090140。
