“三环回路”结构化教学模式的实践与思考

小学数学结构化课程要求教师在符合学生发展规律及认知特点的基础上,综合考虑各方面因素组织课程,将教材内容中分散的数学知识点进行整合,让学生在掌握知识本质的基础上,形成适应学生理解和迁移的知识框架。在新课程理念的指引下,为了体现课程内容的结构化,培养学生的自主学习力,使学生实现真正意义上的深度学习,我们创设了“三环回路”教学模式。“三环回路”教学模式将课堂教学结构分为了三个环节:框架梳理、新知探究、新知延展。这三个环节由四个步骤来完成:搭建框架—新知探究—新知延展—汇入框架。