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具身认知理论下的中职美术教学策略

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摘要 具身认知理论的典型特点是具身性、生成性、情境性,将具身认知理论运用到中职美术教学,可以促进学生认知发展,提高学生的审美能力。该文从具身认知理论的典型特点出发,以突出身心主体、创设实践任务、挖掘美术要素的策略,帮助学生丰富认知途径、促进认知生成、构建情境体验,培养学生的创意表达能力和美术素养。
出处 《美术教育研究》 2024年第2期144-146,共3页 Art Education Research
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