摘要
小学阶段是培养学生学科综合能力、养成学科思维、引导学生形成学科品质的重要时期.特别是数学课堂,随着教育改革的不断深入,学生对课堂体验和品质的要求也越来越高.为了贴合学生的当下发展,提升课堂韧性,深化教育内涵,构建高效立体的小学数学课堂,教师可在教学中引入“学习单”.文章基于小学阶段学生的认知能力和学习特征探讨学习单在小学数学课堂中的实际运用情况.
基金
江苏省第十四五教研重点自筹课题“指向差异化学习的小学数学高品质学习单的设计与应用研究”(课题编号:2021jy14-zb64)的研究成果。
