摘要
文章阐述了《义务教育数学课程标准(2022年版)》与学生创新思维培养的内在关联,分析了初中数学教学应该重点培养学生形成的三种创新思维,分别是“转向发散”思维、“原型启发”思维和“联想尝试”思维.在此基础上,文章提出了四种具体的学生创新思维培养方式,即遴选“答案唯一、解题方法多种”的题目,引导学生深度思考;向学生渗透“大胆创新、言之成理”的思维理念,避免陷入思维定式;在数学题目求解过程中运用思维导图、程序框图,分步骤延伸思维创新;建立“错题回顾、创新思考”的学习机制,促进学生形成正确数学学习方法;以供参考.
