摘要
在小学阶段,数学被视为一门基础学科.为了积极响应新课改的号召,满足新课改要求,小学数学课堂教学应注重激励学生重新找回学习中的愉悦感.然而,数学本身具有较强的抽象性和逻辑性,这对小学生来说可能会构成一种挑战,因为他们的思维能力还不够成熟,对许多数学概念难以正确理解和分析,从而使学习过程充满了困难.因此,要构建“寓教于乐,快乐学习”的小学数学课堂,教师必须在教学策略方面付出更多的努力.文章基于“双减”政策的意义,阐述了构建快乐课堂的主要优势,分析了当前小学数学课堂教学中存在的问题,并提出构建小学数学快乐课堂的策略,以期能够为小学生在数学学习中营造出更多的快乐,提升小学数学学习效率.
