初中地理探究性作业设计的实践研究

党的二十大报告提出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。在素质教育理念下,初中地理教学不应仅以教师按序讲授各个知识点、学生逐一落实相关技能为单一目标,更为重要的是通过初中地理的教与学,促进初中生全面均衡发展。“双减”背景下,布置作业应更加科学合理,要提高作业设计质量,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,并鼓励布置分层、弹性和个性化作业。