“学校规划”与“教师个人规划”如何同频共振

学校发展是教师成长的有力保障,教师成长更能够促进学校的发展。本文针对当前“学校规划”与“教师个人规划”存在隔阂的现象,以上海市建平实验张江中学新一轮规划编制过程中的有益尝试为基础,提出以“教师个人规划”为抓手,引导教师认识自己、支配自己、发展自己,将朦胧的理想显性化、清晰化,并主动融入学校发展和教育改革,实现“学校规划”与“教师个人规划”双向对接与互动,达到同频共振的效果。