“问诊式实验”:提升高中生生物核心素养的路径探究

文章探讨了“问诊式实验”的教学方法,通过分析传统实验教学的限制,详细阐述问诊式实验的含义、特点和优势,并列举具体的案例研究。在此基础上,提供实施“问诊式实验”的方法和建议,涵盖教师角色和指导策略、资源和实验设施的要求,以及学生评价和反馈的收集方式,旨在提升学生生物核心素养。