以具身理论改造混龄游戏新探

户外混龄游戏何以深度“游”?各地幼儿园都在积极探索新方法、新策略和新思想。新方法、新策略来自何处?这和教师专业能力、专业理论的提升密不可分,没有教师专业素养的提升,也就谈不上教育质量的提升。本文作者尝试将具身认知理论引入户外混龄游戏,从幼儿身心发展、环境创设、材料投放以及教师支持等方面改造户外混龄游戏,激发幼儿兴趣,调动幼儿积极性,深入游戏,推动幼儿整体发展,文章读来颇有启发。