统筹推进项目式教学,聚焦增强教与学成效——以统编版小学道德与法治五年级上册第十课中“自强不息的人格修养”为例

作为一种合作教学模式,项目式教学强调尊重学生个体差异,兼顾每位学生的兴趣爱好、认知水平,将理论与实践融合,改变“重理论、轻实践”的传统教学模式,发挥探究性优势,引导学生畅所欲言,激发学生学习自主性和创新性,为后续学习思想政治课奠定扎实基础,在基础教育课程与教学的理论革新中越来越受到重视,不断在教育教学领域拓展运用。小学高段道德与法治教学,在考虑到学生认知能力明显进步的基础上,项目式教学能促成教师教学目的的快速达成,对学生综合素养的增强也能稳步推进。