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架构整体教学 启迪深度思考——基于平行四边形复习课的课例分析
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摘要
从教会学生深度思考的角度入手分析讨论课例“中心对称图形——平行四边形复习课”,沿着定性与定量两条路径,聚焦课例的教学亮点与争鸣点.课例中执教者通过问题引领、思维导图、师生互动等多元形式,巧设问题链,以选择、引领、评价、优化的教学工作为主,致力于教会学生深度思考,进而发展学生的直观想象、逻辑推理等素养.在深入分析本课例教学特色基础上,提出优化建议.
作者
尹琳琳
机构地区
南京师范大学数学科学学院
出处
《数学之友》
2023年第19期37-39,共3页
关键词
深度思考
单元整体教学
统计分析
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
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