MOOC+SPOC翻转课堂融入思政元素在口腔医学导论教学中的应用

目的 探索口腔医学导论课程教学中将思政元素融入大规模在线课程(Massive Open Online Course, MOOC)+小规模限制性在线课程(Small Private Online Course, SPOC)翻转课堂教学效果。方法 将2021级口腔医学专业本科学生作为对照组,采取传统课堂授课方式,2022级学生作为实验组,应用MOOC+SPOC翻转课堂融入思政元素的教学模式。通过教学满意度调查、综合素质评价和综合能力考核测试评价MOOC+SPOC翻转课堂融入思政元素教学模式的应用效果。结果 实验组教学满意度、综合素质包括自学能力、学习兴趣、理解深度、实操能力、思维能力评分以及综合能力包含基础知识测试和病例分析成绩均高于对照组(P<0.05)。结论 MOOC+SPOC翻转课堂融入思政元素的教学模式有助于提高学生对知识的掌握和理解,提高综合素质,提升学生的专业认同感。