指向高阶思维培养的深度阅读教学策略

高阶思维指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。阅读教学中,教师可以通过“续编故事,激发合理想象”“开展讨论,发展求异思维”“换位思考,开发创新潜能”等策略促进学生高阶思维的发展,实现深度阅读。续编故事,激发合理想象。教材中有许多课文根据表达需要对某些情节轻描淡写,甚至略去不写,教师可以引导学生充分发挥想象,扩充或填补这些情节,进而深刻地理解文章内容。