摘要
仙桃市第二中学将“进步教育”理念融入学校课堂教学实践中,以学生的学习为中心开展课堂教学,采取动态分层、增值考评、教师培训等举措,促进学生学业质量的提升和新型师生关系的建立,取得了较好效果。一、动态分层,共建共享“进步教育”资源,同一个班级的学生存在认知水平、学习能力、意志品质等方面的差异,分层教学有利于因材施教,促进每名学生更快地进步。基于此,学校各学部要求教师对本班学生进行动态分层,根据不同层次学生的基础制定“跳一跳就能摘到桃”的分层学习目标,采取分层教学、分层作业、分层测试、分层答疑等方式,逐步提高学生的学业水平和学习能力。
