用典型情境激发一年级学生的“感受和想法”

教师要讲究一年级阅读教学的策略,创设典型的阅读情境,充分利用文本激发学生的感受和想法。当学生的认知出现偏差时,教师可创设问题情境,引导学生讨论思辨;当学生一时说不出对课文的感受和想法时,实施差异化文本阅读教学,能提升学生语言交流能力。