教育信息化2.0背景下高职教师数字化胜任力的实证研究——基于湖南省的个案分析

教育信息化2.0时代的到来,对高职教师数字化胜任力提出了更高要求。本研究运用文献法和德尔菲法构建了高职教师数字化胜任力模型,包括6个一级指标、22个二级指标,再通过随机抽样对湖南省170名高职院校专任教师进行调查。调查发现:湖南省高职教师数字化胜任力各维度能力发展比较均衡,但整体发展水平不高;不同年龄段教师和不同专业教师数字化胜任力存在显著性差异。为此,建议:以道为首,树立正确数字理念;以法正纪,规范系统数字制度;以术明路,注重教师数字素养;以器利刃,打造现代数字校园;以用试行,探索数字学科融合。