“双减”背景下小学心理课堂教学质量提升策略探索

“双减”既要做减法,即减轻学生学习的校内校外负担,更要做“加法”,即提高学生课堂学习的质量。当前,学校心理健康教育课越来越受重视,很多学校都会运用地方课程或校本课程开展心理健康教育,但中小学心理健康教育课的实施仍存在一些问题,本文从师生关系建立、五育融合、单元教学等角度探索心理课堂教育教学质量提升策略。