摘要
心理课堂的“氛围感”能让学生触摸到自己的内心,挖掘出自己的潜能。教师创设心理课的“氛围感”,首先要进行恰当的课前调查,其次在确定课题时,应使用更加积极的词汇,再次,在选取课堂素材时,应基于学生的真实生活,最后,要用学生自己的语言和学生互动。这样才能让学生的体验、感受和认识转化为行动,让课堂充满“心理味”。
出处
《中小学心理健康教育》
2024年第6期31-32,共2页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
2021年度山东省教育教学研究课题“基于儿童视角与家校协同的小学生多元生命教育活动课程研究”(课题批准号:2021JXY310)的阶段性研究成果。
