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指向深度学习的初中物理“前概念”转化策略研究

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摘要学生原有知识、经验和信念(统称“前概念”)有的支持新知学习,有的阻碍新知学习.教师要善于导出学生已有的前概念,甄别前概念的类型,并依据前概念的类别采取与之相匹配的教学策略.提取应用支持新学习发生的前概念,通过引发认知冲突粉碎错误的前概念.教师要遵循学生的认知规律,依据前概念的类型“对症下药”,选择最佳的转化策略,才能破除影响科学性概念构建的壁垒,实现深度学习.

作者郑小平

机构地区广东省广州市真光中学初中部芳花校区

出处《数理化学习（初中版）》 2023年第9期48-52,共5页

关键词深度学习前概念概念转化初中物理

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数理化学习（初中版）

2023年第9期

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