运用积极心理学提升青年教师幸福感

Employing Positive Psychology to Improve the Happiness of Young Teachers

青年教师因工作压力较大、职业发展机会不足、人际关系存在困扰、心理健康状况不被重视以及对工作意义挖掘不到位等问题,导致自我幸福感较低。本文从积极心理学视角出发,结合学校的实践探索与PERMA模式的专业理论,探讨提升青年教师自我幸福感的实践策略,从调动教师积极情绪、激发教师投入、亲近人际关系、探寻内在意义、强化成就感受等维度出发,期望能切实改善青年教师的工作体验,并为其他学校提供参考借鉴。