摘要
相比于本科院校学生,高职院校学生在某些方面更加敏感,更易深陷“心理疾病”的泥潭,需要高职院校教师积极地引导学生调节情绪。针对目前我国高职学生心理健康问题日益突出的现状,本文通过开设面向全校非音乐专业学生的音乐鉴赏课程,旨在探索一条积极应对学生心理危机干预的“寓教于乐”道路,充分发挥音乐在缓解压力、调节情绪等方面的积极作用,帮助学生提高自我心理调节的能力,以促进其身心健康发展。
出处
《当代音乐》
2024年第2期46-48,共3页
Modern Music
基金
宁波市哲学社会科学规划课题(G22-5-JY17)
浙江纺织服装职业技术学院教育教学改革项目(2023MY02)。