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以深度学习为导向的中学物理课堂教学问题设计策略研究

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摘要深度学习与传统学习模式的流程有较大差异,学生主体探究的比重更大,这种学习方式更符合新时期立德树人的教育要求.中学物理教师需要正确认识深度学习内涵,同时注意中学生自主探究和思考意识不足的问题,由此加强问题设计与引导教学,以便有效促进学生深度学习.本文探讨课堂教学问题设计对学生深度学习的促进作用,从问题难度、问题层次、教学过程中的引导三个方面分析相关问题设计与教学策略,以期为中学物理教师提供参考.

作者吴红红周翠茸

机构地区陕西省西安市第陕西省西安市长安区第三中学

出处《数理天地（初中版）》 2024年第4期56-58,共3页

关键词初中物理深度学习课堂教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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