基于思维导图的PBL模式应用于“无机化学”教学——以氧族元素实践教学为例

将思维导图联合PBL教学模式应用于氧族元素教学过程,促进了化学专业学生创造性思维、问题探究等综合能力的培养。学生课前完成PBL预习任务清单,课上以思维导图为载体师生共同合作完成教学任务。与传统的元素化合物教学模式的枯燥乏味相比,该教学模式下的课堂氛围活跃,体现了“学生为主体,教师为主导”的有效教学。