核心素养导向下的初中历史单元整体教学研究——以“三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融”为例

以培育核心素养为导向的教学是对初中历史课程提出的新要求,大概念是将素养落实到具体教学中的锚点。单元整体教学,是以学科大概念为统领,将零碎的课时内容进行重整,更有助于从零散的碎片化学习走向结构化的深度学习,从注重知识的学习走向关注核心素养培育。在具体教学中,教师可以从提炼大概念、确定教学目标、建构教学内容、设计学习活动、嵌入教学评价五大路径出发,系统实施学科大概念视角下的初中历史单元整体教学。