循证视域下体育课探究性教学的研究

为落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称为新课标)对学生体育核心素养的发展要求,提高学生自主探究意识和能力,以循证理论指导下的体育课探究性教学具有以问题引发探究意识,注重实际证据的处理、探究自主度高的特征。以政策性证据、事实性证据、诊断性证据和研究性证据构建体育课探究性教学模式,突出学生的主体性,实现体育素养化、规律化,推动教学优化、提升学生解决实际问题的能力。