情境化任务下习作教学的现状及应对策略

情境化既是新课程标准的重要内涵,也是教材编写、教学设计等的基本思路。在调研中发现,目前语文教师虽然对情境化习作任务有较高的认同度,但在实际教学中还存在无情境或创设的情境无法让学生产生体验、情境与任务分离、不能在情境中产生广泛交互、情境中的相关因素利用不充分等诸多问题,教学中还需要强化以下策略的运用:创设任务,让学生与情境相遇;活动引路,让学生在情境中广泛交互;发生链接,让学生实现经验的重组;开展评价,促进学生习作能力的有效提升。