我国“减负”研究二十年——基于核心期刊的计量和内容分析

Twenty Years of Research on“Alleviate Excessive Burden”in China———Measurement and Content Analysis Based on Core Journals

近二十年来,我国减轻基础教育学生负担过重的问题受到学者的广泛关注。为此,运用CiteSpace软件,对中国知网CNKI(2000-2021年)检索的538篇核心期刊文献年发文量变化趋势、高被引文献等进行计量和内容分析。研究发现,近二十年来我国“减负”研究热点主要围绕减负主题、减负主体、负担来源、减负途径和减负目的五个方面展开,大致经历了课程改革缓解学习压力、关注课堂着眼学生发展、政策指引减轻课业负担、多元主体协同有序推进四个阶段。