摘要
近二十年来,我国减轻基础教育学生负担过重的问题受到学者的广泛关注。为此,运用CiteSpace软件,对中国知网CNKI(2000-2021年)检索的538篇核心期刊文献年发文量变化趋势、高被引文献等进行计量和内容分析。研究发现,近二十年来我国“减负”研究热点主要围绕减负主题、减负主体、负担来源、减负途径和减负目的五个方面展开,大致经历了课程改革缓解学习压力、关注课堂着眼学生发展、政策指引减轻课业负担、多元主体协同有序推进四个阶段。
出处
《教育导刊》
2024年第1期70-79,共10页
Journal of Educational Development
基金
江西省基础教育研究课题“幼小衔接视角下主题活动教学实践研究”(编号:NCZH2022-132)
天津师范大学横向项目(国家级一般)“基于‘双向衔接’的‘早知道’培训课程理念与实践机制的研究”(编号:53WE2105)。