三维管理理论视角下教师数字素养的价值意蕴与提升策略

随着教育数字化战略的推进,教师作为教育活动的重要主体,其数字素养的提升成为教育数字化转型发展的必然要求。通过对比国内外数字素养相关的政策文件与研究,结合教师数字素养教育行业标准,进一步明晰了我国教师数字素养的内涵,从而探讨提升教师数字素养的价值意蕴,并在三维管理理论指导下,通过组织维度、任务维度、制度维度的“三维一体化”思想探索出提升教师数字素养的具体策略,进一步推动我国教师专业成长与教育现代化的可持续发展。