摘要
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》具体规划了“文化理解”核心素养的教育蓝图。帕特里克·莫兰提出的“文化体验”学习四个阶段理论对美术学科践行中华优秀传统文化教育具有启发意义。在设计和实施融入美术学科的中华优秀传统文化教学时,应注意文化学习目标的学段要求、文化学习场馆资源的开发与共享、文化教学与学科教学的内容统整以及学习单的优化设计与运用。
出处
《中小学教材教学》
2024年第1期48-52,共5页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
上海市青年教师教育教学研究课题“基于电子平台的初中美术表现性评价研究”(Y2020A1042S1440B8547)。
