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整本书阅读教学的价值意蕴及实践路径 被引量:1

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摘要 《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置了“整本书阅读”学习任务群,其教学面临“为什么教”和“怎么教”两个主要问题。整本书阅读突破了传统阅读教学的时空限制与知识传授方式,体现真实阅读的理念,提高学生的阅读能力,最终指向优质的书香生活。在实践中整本书阅读需要系统设计教学要素,循序推进教学过程,逐年提高学习要求,从而有效培养乐读、能读、善读的自主阅读者。
作者 张晓静
出处 《小学语文》 2024年第1期80-84,共5页
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