CNAS实验室认可与专业建设融合研究——以四川信息职业技术学院为例

通过对标准进行分析,结合所选认证领域和质量参数,分析本院测评中心与CNAS认证要求的差距,梳理不符合项,在申请认证期间,在质量部监督下,不断完善测评中心的管理机制,最终取得认可证书。专任教师参与测评中心认证过程,在能力验证、实际项目中提升了专业技能,并把软件质量体系相关内容纳入课程知识点,从而完善了课程体系,让测评中心认证与专业建设相互融合。