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核心素养视阈下高中数学课堂评价的优化策略——以立体几何教学为例

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摘要在高中数学教学中,课堂教学评价是不可缺少的组成环节,这一环节的质量在一定程度上决定着学生的学习情况,以及教师对学生学习状态的掌握程度.本文主要基于核心素养研究高中数学课堂评价模式,阐述课堂评价的重要性,分析核心素养课堂评价的要点,了解当前课堂评价的现状,并结合实际情况提出有效的优化策略.

作者陈宝军

机构地区甘肃省徽县第一中学

出处《数理天地（高中版）》 2024年第3期106-108,共3页

关键词核心素养高中数学课堂评价

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数理天地（高中版）

2024年第3期

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