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初高中物理教学衔接策略研究

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摘要初高中物理知识层次和难度差异较大,做好教学衔接才能帮助学生快速过渡到新的学习阶段,保障学生的学习和发展质量.但初高中物理教学衔接难度较大,除知识本身的难度相对较大,部分学生的知识水平和思维模式问题、初高中物理教师的教学方法与习惯差异等问题都在很大程度上影响了教学衔接质量.本文提出在高中阶段加强兴趣培养、优化学情监测等基本建议,以及初高中联合的核心素养与知识迁移教学策略,以便更好地推进初高中教学衔接.

作者周翠茸吴红红

机构地区陕西省西安市长安区第三中学陕西省西安市第

出处《数理天地（高中版）》 2024年第4期59-61,共3页

关键词高中物理教学衔接课堂教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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