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基于阶梯式教学模式对高中物理实验的优化与创新被引量：1

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摘要实验是高中物理课程的重难点,通过实验教学,可有效培养学生的探究能力、动手能力、创新能力等.阶梯式教学模式是一种全新、高效、实用的教学模式,为物理实验教学的优化与创新提供了崭新的切口.通过阶梯式教学模式的运用,立足于学生的实情划分为不同的“阶梯”,让不同基础的学生群体都能找到符合自身需求的实验探究方法与内容,达到因材施教的教学效果.本文结合阶梯式教学的内涵及意义,就如何基于阶梯式教学实现高中物理实验的优化与创新进行详细探讨.

作者晋振华

机构地区安徽省肥东第一中学

出处《数理天地（高中版）》 2024年第4期107-109,共3页

关键词阶梯式教学高中物理实验教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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