基于深度学习的初中地理课堂活动设计研究——以“地形地势特征”为例

课堂是教学的主要阵地,教师要引入课堂活动,尊重学生的主体地位,推动学生从活动参与中积极思考,构建深度学习课堂。“地形地势特征”一课是学习气候、河流、湖泊、认识我国自然灾害等知识的难点,更是考查学生地理思维能力的关键。教师借助课堂活动,从问题设计中引领学生合作探究,掌握地理要素分析方法,可以有效提高地理教学质量。