单元整体背景下“教-学-评”一致性在英语课堂中的实施策略研究

以整体单元为背景,研究“教—学—评”一致性的课堂教学策略,有利于提升单元教学的效率与质量,并能够将教育工作中的教师、学生紧密地联系起来。该策略是基于学生阶段性的学习反馈和成效进行评价,将评价和教学全面贯穿于整个课堂学习的过程中。为了在单元整体背景下有效落实“教—学—评”一致性教学模式,需要教师对单元知识体系进行统筹分析,科学制订教学目标,结合阶段性教学目标合理设置具体的评价任务,明确阶段性教育主题,积极开展宏观性实践教学活动,最终为提升英语单元教学的效率与质量起到促进作用。